Fortaleciendo las estrategias de lectura

ESTRATEGIA PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA

El presente trabajo propone una estrategia generativa para apoyar la comprensión de la lectura de textos de diverso  tipo, que consiste en el empleo de dos formas de organizador gráfico: el mapa mental y la red o mapa conceptual. Esta estrategia se concibe como una alternativa para ayudar al lector a realizar una lectura profunda de un texto, a través de organizar la información presentada en prosa en organizadores que la reestructuren e integren. Todo ello con el propósito de que el estudiante desarrolle la capacidad y habilidades para adquirir, retener, integrar y recuperar información.

La estrategia fue diseñada para apoyar la comprensión de un texto que se emplea como material en las asignaturas que se desarrollan en aula.

Asimismo, la estrategia de comprensión de la lectura que aquí se presenta, es producto del análisis de la experiencia obtenida en los cursos desarrollados en la Maestría.

Después de exponer las bases teóricas que fundamentan la propuesta y su forma de empleo, se describe detalladamente en qué consiste la estrategia, su objetivo y los procedimientos para aplicarla. Se presenta, además, un ejemplo del uso de los dos tipos diferentes de organizadores que conforman la estrategia: 1) el mapa mental como apoyo de carácter constructivo en un primer momento del proceso de comprensión lectora que es la adquisición de información y 2) la red conceptual como reestructuración de la información en un segundo momento de carácter integrativo; ambos momentos incluyen un componente de aplicación práctica, que consiste en la transferencia de lo aprendido al ejemplificar el contenido abstracto de la gráfica y la red a un caso concreto.

Por último, se reflexiona sobre la utilidad y conveniencia de la propuesta a la luz de sus fundamentos conceptuales.

1.    Inferir de qué trata en texto a partir del título (formularse una hipótesis), y de demás elementos paratextuales. (El alumno plantea creativamente posibilidades del contenido del texto).

2.    Deducir el significado de palabras descocidas a partir del contexto: tratar de encontrar el significado de palabras que desconoces en el proceso de la lectura; no interrumpir la lectura tratando de verificar en el diccionario pues rompe la ilación de la comprensión, si hasta el final no se ha comprendido acudir al  compañero, profesor o diccionario para verificarlo.

3.    Identificar las ideas principales.

4.    Subrayar las ideas principales.

5.    Sumillar las ideas principales.

6.    Resumir a partir del sumillado.

7.    Elaborar un organizador de información o visual. (Podrían ser el mapa mental, mapa conceptual o un organizador visual que apoye el desarrollo de su creatividad que fundamente su mejor comprensión del texto leído).