COMPRENSIÓN LECTORA E INVESTIGACIÓN: 5 nov 2013

1. El Director de la I.E. “Túpac Amaru”, en una visita inopinada a un docente verifica en su Carpeta Pedagógica que, a “nivel de aula, el docente conocedor de las particulares necesidades de los alumnos de su aula y en relación con las capacidades del Proyecto Curricular de la I.E., construye sus unidades didácticas:

Según lo manifestado, ¿la planificación del docente es adecuada para alcanzar el logro de aprendizaje propuesto?

o El docente ha realizado un buen Desempeño docente.

o El docente ha realizado una Planificación Curricular.

o El docente ha relizado una Planificación Pedagógica del trabajo.

o El docente ha diagnosticado correctamente la planificación.

2. En una I.E., el Director determina que se tiene que tener en cuenta la contextualización del PCC como un instrumento de gestión que se formula en el marco de Diseño Curricular Nacional. Ésta se elabora a través de un proceso de diversificación curricular, a partir de los resultados de un diagnóstico, de las características de los estudiantes y las necesidades específicas de aprendizaje. Por lo que el Director encabeza el liderazgo de la planificación de este documento orientando a los docentes en cada proceso a seguir.

Según lo manifestado, El Director ha actuado como un líder pedagógico del docente por lo que es adecuada para alcanzar logros de aprendizaje propuestos:

o Porque forma parte de la propuesta Pedagógica del Proyecto Educativo Institucional.

o Porque expresa el modelo didáctico de la Institución Educativa. En su elaboración participa toda la comunidad educativa.

o Porque Considera los lineamientos y los niveles de concreción curricular para la atención de las necesidades educativas especiales es los estudiantes con discapacidad, y con talento y superdotación.

o Porque demuestra capacidad técnica en la orientación del Proyecto.

3. Una estudiante de Pedagogía está realizando sus prácticas preprofesionales en una I.E. llama su atención que en distintas aulas hay estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) y cree que deberían ir a un colegio especial. Al conversar con el Director de la Institución Educativa ha recogido estas ideas: Se requiere elaborar un plan que posibilite el trabajo preventivo que ayude al alumno en la adquisición de sus logros y que Identifique todas las ideas que demuestran un conocimiento sobre educación inclusive:

Según lo manifestado, El Director ha actuado adecuadamente por lo que:

o El Director demuestra conocimiento del tema.

o El director demuestra su liderazgo directivo.

o El Director demuestra su capacidad de Gestión Curricular.

o El director actúa de forma pertinente demostrando capacidad para orientar la práctica pedagógica.

4. José es profesor de Primaria de zona rural amazónica y enseña a estudiantes Cocamas que saben algo de castellano. El Director ingresa al aula y observa que en sus actividades, el docente, ha decidido explicarles los contenidos del área de lógico Matemáticas en castellano para acercarlos más a otras formas culturales. Ante tal hecho, el Director ha determinado que la actividad es pertinente.

Tomando en cuenta la información anterior, José se basa en determinado enfoque para sostener la decisión tomada:

o José demuestra capacidad de manejo de estrategias para resolver problemas de matemática.

o José demuestra interés para que sus alumnos conozcan otras lenguas.

o José demuestra conocimiento de educación intercultural.

o José fundamenta su actividad en el enfoque cultural.

5. Después de la evaluación del PEI de la Institución Educativa República de Argentina, el director, en reunión con los docentes, informa que aún no se logran los objetivos estratégicos en el tiempo previsto, por lo que es necesario iniciarla retroalimentación para superar dificultades encontradas.

Según lo manifestado, El Director ha actuado adecuadamente por lo que:

a. El Director ha demostrado conocimiento del PEI, PCC y PMM.

b. El Director ha demostrado analizar los factores que están impidiendo el logro de los objetivos.

c. El Director ha demostrado conocimiento de los Procesos de Planificación estratégica.

d. El Director ha descrito correctamente el replanteamiento de las actividades del PEI

6. En una I.E., el profesor Alberto, desea comprender mejor porqué algunos alumnos practican valores éticos de respeto y responsabilidad en la Institución Educativa y otros no, para ello realiza lectura de diversas literaturas sobre el tema y lo que se necesita tener en cuenta sobre factores del desarrollo humano, tales como: El nivel de desarrollo moral. Su inteligencia. La edad cronológica de los estudiantes. Con lo que se puede demostrar en el docente su interés por incrementar conocimiento del desarrollo moral del estudiante.

Según lo manifestado, El Docente ha actuado adecuadamente por lo que:

o Demuestra capacidad de aprendizaje para los estudiantes.

o Control de emociones de los estudiantes del sexto grado.

o Demuestra orientación de aprendizajes y reconocimiento de las características del alumno.

o Demuestra dominio de enseñanza para los aprendizajes en situaciones diversas e inclusivas.

7. Un profesor en las sesiones de aprendizaje que realiza plantea siempre problemas medianamente complejos. El espera que los estudiantes obtengan logros muy similares y exige qué los alcancen en un determinado tiempo. En consecuencia es probable que algunos alumnos desarrollen capacidades y otros encuentren muchas frustraciones. El Director, al observar dichas falencias asume responsabilidades para apoyar a su mejora como lo indica el rol de Gestión de aprendizajes.

Según lo manifestado, El Director habrá de actuar por lo que:

o Realizará un monitoreo al docente cada día hasta que logre planificar adecuadamente.

o Gestionar los aprendizajes a partir de esa realidad en todas las aulas.

o Desarrollar su rol de gestión de los aprendizajes en sus tres momentos específicos.

o Realizar clases demostrativas que concentren la acción docente.

8. El docente toma decisiones y organiza su práctica pedagógica teniendo en cuenta los siguientes elementos del currículo: Perfil, contenidos, estrategias, recursos y evaluación. El Director, acompaña la planificación y ambos reconocen que dicha precisión logrará vuelos Logros de aprendizaje.

Según lo manifestado, El Director ha actuado pertinentemente por lo que:

o Demuestra interés y empatía con sus docentes.

o Demuestra capacidad técnica a sus acompañados.

o Demuestra conocimiento de sus funciones pedagógicas como Director.

o Demuestra pertinencia en su acompañamiento.

9. Un Docente de Comunicación y su colega de CTA, han planificado sus actividades adaptando una capacidad que debe tener en cuenta el nivel de complejidad de la capacidad en relación a la necesidad de los alumnos:

Según lo manifestado, los Docentes han actuado pertinentemente:

o Reconocieron la discapacidad o talento del alumno.

o Las características socioculturales de los alumnos.

o Los saberes previos de los alumnos.

o Las características individuales de los estudiantes.

10. Las actuales tendencias de la pedagogía privilegian y dan mucho valor a las situaciones de aprendizaje que generen conflictos cognitivos en los alumnos como forma de promover aprendizajes significativos. Si usted necesita explicar a otros docentes en qué consiste el conflicto cognitivo; diría que el conflicto cognitivo genera en el alumno la toma de conciencia de una situación de desestabilización. Puede ser que no todos los alumnos vivencien el conflicto cognitivo en la misma intensidad. El propósito del conflicto cognitivo es provocar una reestructuración cognitiva. El Director sustenta con esta idea expresada para sus colegas demostrando conocimiento de las Teorías del aprendizaje.

Según lo manifestado, El Director manifiesta liderazgo directivo:

o Porque manifiesta una característica del líder pedagógico.

o Porque tiene dominio de contenido técnico del tema.

o Porque demuestra capacidad técnica en temas diversos como éste.

o Porque tiene buen dominio de las teorías del aprendizaje.

11. Para el inicio del año escolar los profesores vienen debatiendo como asegurar un clima de aula propicio para sus alumnos. Las propuestas que más acogida han tenido son:

I. Promover múltiples canales de comunicación al interior de las aulas de clase.

II. Leer con los alumnos el reglamento escolar establecido por la I.E.

III. Asumir el método de aprendizaje cooperativo en todas las áreas de modo que se refuerce el sentido de unidad entre los estudiantes.

IV. Evitar que surjan conflictos entre los estudiantes.

V Dar la oportunidad de asumir al liderazgo situacional entre los estudiantes. ¿Cuáles son las que deberían implementarse a favor del mencionado propósito?

a. I y III

b. I y V

c. II, III y IV

d. I, III y V

e. I, II, III y V

12. Un estudiante le dice al docente que no pudo asistir a rendir el examen porque tuvo que quedarse cuidado su casa. Frente a esta situación, el docente actúa empáticamente cuando:

a. Lo escucha atentamente sin darle orientación.

b. Le dice que lo entiende muy bien, pero que es asunto suyo.

c. Lo escucha y lo dice que las normas están hechas para ser cumplidas.

d. Se disculpa por no ayudarlo y continúa con lo programado.

e. Se coloca en el lugar de su estudiante y le da otra oportunidad.

13. El docente ha planificado una didáctica cuyo eje es la organización del Municipio Escolar. Los estudiantes han participado en su planificación y realizarán varias actividades, como elaborar una revista hasta un pasacalle. El docente ha diseñado:

a. Un módulo de actividades.

b. Una unidad de aprendizaje.

c. Un módulo de aprendizaje.

d. Un proyecto de investigación.

e. Un proyecto de aprendizaje.

COMPRENSIÓN LECTORA E INVESTIGACIÓN

martes, 5 de noviembre de 2013

SIMULACRO CONCURSO DIRECTORES 2013 EBR